Pedagogía de la Incertidumbre

La Pregunta frente a la respuesta

A lo largo de la historia de la humanidad, de la ciencia y de la misma filosofía de la ciencia, siempre como seres humanos hemos tratado de evitar a la incertidumbre, pues siempre hemos tratado de buscar la verdad, tener la seguridad de algo, la certeza, lo determinado, tal vez como un proceso que permite mayor tranquilidad en nuestro devenir en la naturaleza. En los sistemas educativos esto se ha acentuado aún más tratando de llevar a la Educación bajo diferentes esenarios posibles de certeza, todas las corrientes pedagógicas tratan de ello asegurar el conocimiento y para ello responder preguntas, las dudas de los estudiantes para una mejor manera de comprender , interpretar y conocer.

Pero, que tenemos o que debemos empezar a creer, primero que el ser humano y su naturaleza es un gran sistema complejo inmerso en muchos escenarios de incertidumbre con algunos elementos de certeza, pero como afrontar esto, cuando solo tenemos dos escenarios de certeza el nacer y el morir, todo lo intermedio es un mar de incertidumbres y para lo cual es la vida misma. Aquí nace la Pedagogia de la pregunta, esta entendida como una herramienta que permite potenciar la creatividad, el devenir, la complejidad del mundo y la transdisciplinariedad de todo lo que hacemos, sentimos y que esta vinculado a nuestra vida cotidiana.

Prof. Juan Miguel Gonzalez Velasco Post. Ph.D. DHC

Universidad Mayor de San Andres

Criatividade, adversidade e justiça social

Apresentamos a “Coletânea Tecido em Criatividade” neste que é o seu primeiro livro sob o título “Criatividade, Adversidade e Justiça Social”.

Este volume, organizado pelas investigadoras Jéssica Cabrera Cuevas, Cristina Costa-Lobo, Carla Luciane Blum Vestena e Juliana Berg, assume-se como sendo resultado de parceria longa e profícua entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal e Nível Superior (CAPES), a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade de Brasília (UNB) no Brasil, a Cátedra UNESCO de Educacíon para la Justícia Social da Universidad Autónoma de Madrid (UÁM) na Espanha, a Universidade Federal do Paraná (UFPR) do Brasil, a Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) do Paraná no Brasil, o Instituto de Estudos Superiores de Fafe (IESF) de Portugal, a Red Internacional de Escuelas Creativas (RIEC) por meio da Universitat de Barcelona na Espanha, o Instituto Superior Politécnico de Benguela (ISPB) em Angola, a Cooperativa de Ensino Superior Politécnico e Universitário(CESPU), a Câmara Municipal de Santo Tirso, o Externato Santa Clara/Academia Beatriz Ribeiro, a Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS) em Portugal e o Laboratório de Psicologia Educacional (LAPE) no Brasil.

Criatividade, adversidade e justiça social. Juliana Berg, Carla Luciane Blum Vestena, Cristina Costa-Lobo, Jessica Cabrera Cuevas – organizadoras. Coletânea Tecido em Criatividade. Volume 1. São Paulo: Pimenta Cultural, 2021.

Criatividade e desenvolvimento humano. Série Tecido em Criatividade – Volume 2

Este é o primeiro volume da Coletânea Tecido em Criatividade que traz a importância do pensar sistêmico e complexo na sociedade contemporânea a partir da criatividade.

Este livro une pesquisadores de vários países no intuito de fortalecer a ciência em cooperação internacional única, oferecendo arcabouço teórico e científico robusto para ciência educacional.

Organizadoras: Juliana Berg, Carla Luciane Blum Vestena, Cristina Costa-Lobo e Verónica López Fernández

Criatividade, diversidade e educação. Série Tecido em Criatividade – Volume 3

Este é o terceiro volume da Coletânea Tecido em Criatividade que traz a importância do pensar sistêmico e complexo na sociedade contemporânea a partir da criatividade.

Este livro une pesquisadores de vários países no intuito de fortalecer a ciência em cooperação internacional única, oferecendo arcabouço teórico e científico robusto para ciência educacional.

Neste terceiro volume oferecemos a reflexão relativa à criatividade e a diversidade no processo educacional revelando ser essa uma tríade que se retroalimenta em evolução continua e poderosa.

Organizadoras: Juliana Berg, Carla Luciane Blum Vestena, Cristina Costa-Lobo, Maria Dolores Fortes Alves e Marlene Zwierewicz

Criatividade, educação e inovação social. Série Tecido em Criatividade – Volume 4

Neste quarto volume oferecemos a reflexão relativa à criatividade, educação e a inovação social na construção de novos modos de saber e fazer sensíveis às demandas atuais.

São abordadas temáticas como a responsabilidade social e ambiental, assim como são oferecidas novas estratégias educacionais para competências solicitadas no mundo cada vez mais tecnológico, globalizado e diverso.

Organizadoras: Juliana Berg, Carla Luciane Blum Vestena, Cristina Costa-Lobo

Criatividade e educação nas altas habilidades/superdotação

Neste quinto volume oferecemos a reflexão relativa às altas habilidades/superdotação com artigo do professor Doutor Joseph S. Renzulli, pioneiro em educação de superdotados, nomeado pela American Psychological Association como um dos 25 psicólogos mais influentes do mundo.

Recentemente recebeu o Prêmio Harold W. McGraw, Jr. de Inovação em Educação, considerado por muitos como o “Nobel” para educadores, e foi consultor da Força-Tarefa da Casa Branca para Educação de Superdotados e Talentosos.

Somado a ele são apresentadas pesquisas brasileiras premiadas e estudos advindos de pesquisadores da ANEIS de Braga em Portugal, instituição portuguesa modelo de entidade com foco no apoio de crianças, jovens e a suas famílias nas múltiplas áreas de capacidade e atividade humana – intelectual, motor, acadêmico, social, artístico, mecânico e emocional – tendo em vista o desenvolvimento integral, a melhoria da qualidade de vida e a inclusão social e escolar.

Além dessas, trazemos a importância relativa a Fazenda Rosário no Brasil, iniciativa de Helena Antipoff que chegou ao país em 1929, assim como questões educativas, afetivas e cognitivas são abordadas na intenção de ampliar o conhecimento científico em cooperação internacional para que a superdotação/ altas habilidades participe em inclusão e possa ser compreendida em toda sua diversidade.

Organizadores: Juliana Berg; Carla Luciane Blum Vestena; Cristina Costa-Lobo; Alberto Rocha

Docência e Consciência a partir do Pensamento Pedagógico de Maria Cândida Moraes

A investigação tem como problemática central a docência instrucionista ainda tão presente nas práticas de ensino e aprendizagem, tendo como ponto de partida a análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 2018 e os resultados expressos no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no período de 2005 a 2017, bem como a metáfora da “gaiola” para situar os limites do instrucionismo sob o prisma ontológico, epistemológico e metodológico. Essa problemática é iluminada, de partida, pela transdisciplinaridade e pelo pensamento pedagógico da educadora-autora Maria Cândida Moraes, pioneira nos estudos e pesquisas em torno da temática “docência transdisciplinar”.

Referência: RIBEIRO, Fabrício de Oliveira. Docência e consciência a partir do pensamento pedagógico de Maria Cândida Moraes. 2021. 387 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2021.