Comitê CIENTÍFICO

O Comitê Científico Intercional foi instalado em 08 de julho de 2022, em celebração ao Aniversário de 101 anos de Edgar Morin.

Instalação do Comitê Científico CEP 08 07 2022

Instalação do Comitê Científico CEP 08 07 2022

CIENTÍFICO MEMBROS

  1. MORIN, Edgar – FRANÇA –Sociólogo, antropólogo, historiador e filósofo, pesquisador emérito do CNRS (Centre National de La Recherche Scientifique). Fundador do Centro de Estudos Transdisciplinares da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais de Paris. Doutor Honoris Causa por diversas universidades ao redor do mundo, entre as quais as Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Universidade Estadual do Ceará e Universidade Federal da Paraíba, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Universidade Autônoma de Nuevo Leon – México, Universidade de Messina e Consenza, Itália. Membro da Academia Europeia de Yuste, Espanha. Consultor da UNESCO há mais de quarenta anos. É considerado um dos maiores pensadores da atualidade e o principal artífice do Pensamento Complexo. É Diretor da Associação para o Pensamento Complexo – com sede em Paris, e inspirador da Multiversidad Mundo Real Edgar Morin – em Hermosillo/México. Autor de mais de uma centena de livros publicados em diversos idiomas.

 

  1. ALMEIDA, Cleide Rita Silvério – BRASIL – Pós-doutorado pelo Centro de Estudos Transdisciplinares Sociologia, Antropologia e História (CETSAH), atual Centro Edgar Morin, unidade da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais (EHESS) em Paris (França), associada ao Centro Nacional de Pesquisa Científica (CNRS). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Bacharel e Licenciada em Filosofia pela PUC-SP. Pesquisadora em Educação e Complexidade, sendo fundadora do Núcleo Interinstitucional de Investigação da Complexidade (NIIC), cadastrado no Diretório do CNPq, com o nome atual GRUPEC: Grupo de Pesquisa em Educação e Complexidade, sediado na Universidade Nove de Julho (UNINOVE), em São Paulo, onde é Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação. Membro de Associações Internacionais de Pesquisa, como Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional (CIDINE), Sociedade de Filosofia da Educação de Países e Comunidades de Língua Portuguesa (SOFELP) e Associação para o Pensamento Complexo (APC) É autora dos livros: Drogas: uma abordagem educacional (Olho D’Água, 1999); O brasão e o logotipo (Vozes, 2001); Edgar Morin: ética, cultura e educação, organizado em parceria com Alfredo Pena-Vega e Izabel Petraglia (Cortez, 2011); Estudos de complexidade, Estudos de complexidade 2, Estudos de Complexidade 3, Estudos de Complexidade 4 e Estudos de Complexidade 5 organizados com Izabel Petraglia (Xamã, 2006, 2008, 2009, 2010 e 2012).

 

  1. BADILLA-SAXE, Eleonora – COSTA RICA –É Reitora da Universidade Castro Carazo/São José/Costa Rica. Catedrática da Universidade de Costa Rica onde dirigiu o Centro de Avaliação Acadêmica e foi subdiretora da Escola de Formação de Docentes da Faculdade de Educação, onde dirigiu projetos de pesquisa. Assessora de diversos projetos de educação e tecnologia em diferentes países da América Latina. Foi pesquisadora convidada do Consorcio Digital Nations do Laboratório de Mídias (Media Lab), do Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Foi assessora do Ministro da Educação de Costa Rica, gerente do Departamento de Informática Educacional do Ministério da Educação Pública e diretora do Centro Nacional de Didática (CENADI). Foi diretora do Programa Pequeñas Comunidades Inteligentes na Fundação Costa Rica para o Desenvolvimento Sustentável. Na Fundação Omar Dengo, ocupou os cargos de Coordenadora Pedagógica e Diretora do Programa de Informática Educacional MEP-FOD. Diretora do Programa de Informática para Todos e Coordenadora do Centro de Inovação Educacional. Autora de vários artigos em revistas especializadas.

 

  1. BATALLOSO NAVAS, Juan Miguel – ESPANHA – Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Sevilla (ESPANHA). Graduado e licenciado em Filosofia e Ciências da Educação. Orientador escolar e formador de professores. Foi professor de Educação Fundamental, Orientador Psicopedagógico e chefe do Departamento de Orientação de institutos de Educação Secundária na Espanha. Pesquisador e colaborador do grupo de Pesquisa ECOTRANSD/CNPq/Brasil. Colaborador no planejamento e implementação dos vários congressos internacionais sobre complexidade e transdisciplinaridade realizados no Brasil. É membro do Conselho Acadêmico da Universidade Virtual ‘Universitas Nueva Civilizacion’, de Santiago do Chile. É autor de diversos livros e artigos, além de conferencista nacional e internacional, atuando especialmente na Espanha, Portugal, México, Peru e no Brasil.

 

  1. BEHRENS, Marilda – BRASIL – Possui graduação em Pedagogia e Orientação Educacional pela Universidade Federal do Paraná (1973), Graduação em Pedagogia Supervisão Escolar pela Universidade Federal do Paraná (1977), Mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991) e Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Desde 1975 atua na PUC/PR, na qual é professora Titular. Dentre outras atividades destaca a docência No Programa de Pós-Graduação em Educação e no Curso de Pedagogia. Exerceu funções na gestão superior da PUC/PR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: docência universitária, formação de professores, prática pedagógica, paradigmas e metodologias inovadoras. Coordena o GRUPO PEFOP- Paradigmas Educacionais e Formação de Professores e atua como pesquisadora no grupo PRAPETEC-Prática Pedagógicas com Tecnologias. Participa de uma REDE de Pesquisa em Formação de professores no paradigma da complexidade, da PUC/PR com a Universidade do Porto e com a Universidade de Lisboa, incluindo outros quatro grupos de pesquisa brasileiros.

 

  1. CARRIZO, Luís – URUGUAI – Psicólogo e Mestre em Desenvolvimento Local e Regional, com estudos de Doutorado em Ciência Política na Sorbonne-Nouvelle Paris 3. Coordenador da Cátedra Regional de Complexidade e Condição Humana, Universidade CLAEH, onde foi Vice-Reitor Acadêmico. Consultor do Escritório Regional de Ciências para América Latina e Caribe da UNESCO, onde coordena o projeto “La Vía de los 7 saberes”, sobre o trabalho de Edgar Morin. Secretário Geral da Coordenadoria de Psicólogos de Uruguay e membro do Comitê Científico do Observatório de Psicologia na América Latina (OPAL). Foi membro do Conselho Consultivo de Educação Superior do Ministério da Educação e Cultura do Uruguai. Membro do Grupo de Peritos em Educação em Valores e Cidadania, como assessor do Secretário Geral da Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI). Fundador da Rede Uruguaia de Pensamento Complexo. Ex-Coordenador do Centro de Estudos e Pesquisa em Administração Pública, CEIAP (Escola Nacional de Administração Pública, Uruguai). Consultor de várias organizações internacionais (BID, CLAD, OEA, OEI, SEGIB, UNFPA). Professor visitante em várias universidades da América Latina, Europa e África. Autor de numerosas publicações em nível nacional, regional e internacional. Membro de várias redes e comunidades de gestão do conhecimento e políticas. Entre suas publicações destacam-se: “Posibles, aún invisibles. Edgar Morin y el realismo de la utopía” (UNESCO, 2021), “Una nueva estrategia de gobernanza local. La Intermunicipalidad en América Latina” (URB-AL III, 2012), “Cohesión social en Uruguay: Claves para el diseño y la gestión de políticas públicas” (CLAEH-SEGIB, 2012), “Una experiencia innovadora de profesionalización de la Administración Pública” (ENAP/ONSC, 2011), “Gestión social del desarrollo y lucha contra la pobreza” (UNESCO/CLAEH/CAF, 2007), “Desarrollo Local y Gobernanza” (UNESCO/CLAEH/CAF, 2006), “Transdisciplinariedad y Complejidad en el Análisis Social” (UNESCO, 2004), “Tolerancia y Democracia Cotidiana” (UNESCO, 1996).

 

 

  1. CASAS ÁLVAREZ, José Gustavo – México – Pós-doutorado na UATx. Doutor e Mestre em Antropologia Social (Escola Nacional de Antropologia e História). Licenciado em Comunicação Social (Universidad Autónoma Metropolitana). Professor e pesquisador em pós-graduação (mestrado e doutorado). Membro do sistema nacional de pesquisadores do CONACyT na área de Ciências Humanas e Comportamentais. Coordenador Acadêmico da Multiversidad Mundo Real Edgar Morin (MMREM), México. Participa de projetos de colaboração acadêmica como professor visitante, membro de redes de pesquisa, avaliador de resultados de pesquisa e coordenador de trabalhos colaborativos, tais como: Research Network on Complexity in Latin America and the Caribbean (General Coordinator, 2018); Journal Yuracomplexus (Diretor Executivo, 2018); Rede de especialistas em sistemas complexos (membro, desde 2017); Projeto de pesquisa assessorando sociedades cooperativas no IPN-UPIICSA (2017-2018); Foi professor visitante na Universidade das Forças Armadas ESPE, Equador; Foi professor visitante na Escola Militar de Engenharia, Bolívia, 2017, Doutorado em Educação com Foco em Complexidade e Pesquisa Transdisciplinar; Assessor Editorial da revista Ludus Complexus do MMREM.

 

  1. DELGADO DÍAZ, Carlos Jesus – CUBA – Filósofo, Professor de filosofia, Mestre em Artes e Filosofia, Doutor em Ciências filosóficas, Professor Titular da Faculdade de Filosofia e História da Universidade de Hav Acadêmico titular da Academia de Ciências de Cuba. Vice-presidente do Comitê Nacional Cubano de Bioética. Estuda problemas vinculados à educação, epistemologia, filosofia da tecnologia, ciência política, bioética, complexidade, pensamento complexo e transdisciplinaridade. Foi coordenador internacional do Conselho Científico e Acadêmico da Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, no México, de 2004 a 2020. Recebeu premiações por sua atividade docente e investigativa, no âmbito das Ciências Sociais e Humanísticas, ética, meio ambiente e tecnologia. Autor de numerosos artigos e livros publicados em diversos países da América do Sul, Central, Estados Unidos e Europa.

 

  1. DISKIN, Lia – BRASIL –Formada em Jornalismo, com especialização em Crítica Literária. Cofundadora da Associação Palas Athena e criadora de dezenas de programas culturais e socioeducativos. Coordenadora do Comitê para a Década da Cultura de Paz – uma parceria UNESCO – Palas Athena. Conferencista no Brasil e no exterior.  Articulista e editora, é também autora de: Cultura de Paz – Redes de Convivência (SENAC); Não Violência Doméstica (Instituto Avon); Vamos Ubuntar – um convite para cultivar a paz (UNESCO), entre outros. Coautora de Paz, como se faz? (UNESCO) e de Cultura de Paz – da reflexão à ação (UNESCO). Recebeu, na celebração de 60 anos da UNESCO, o Diploma de Reconhecimento pela sua contribuição na área de Direitos Humanos e Cultura de Paz. Recebeu em 2010 os prêmios Trip Transformadores e o de difusão de valores Gandhianos fora da Índia da Jamnalal Bajaj Foundation. Em 2020 foi agraciada com o Padma Shri Award, concedido pelo Governo da Índia.

 

  1. ESPINOSA Martínez, Ana Cecilia – MÉXICO – Doutora em Educação pela Universidade Estatal a Distância de Costa Rica; Mestra em Ciências da Educação pela Universidade do Valle de México e Licenciada em Contadoria pelo Centro de Estudos Universitários Arkos de Puerto Vallarta, Jal., onde é diretora. Investiga sobre o tema de Transdisciplinaridade desde 1996. Produziu, em conjunto com Claudia Tamariz (2001), a obra: “Un Modelo Transdisciplinario de Educación para la Universidad” como tese de Mestrado. No ano de 2001, criou a ‘Gaceta Universitaria: Visión Docente Con-Ciencia’ reconhecida pelo CIRET/França (Centro de Internacional de Investigaciones y Estudios sobre Transdisciplinariedad). Desenvolve o Projeto de Pesquisa-Ação-Transdisciplinar do CEUArkos. Escreveu numerosos artigos sobre transdisciplinaridade, complexidade e educação superior; epistemologia da ciência e filosofia universitária. Destacam-se os libros: “Transdisciplinariedad y formación Universitaria, teorías y prácticas emergentes” (em conjunto com Pascal Galvani); “Abrir los saberes a la complejidad de la vida: Nuevas prácticas Transdisciplinarias en la Universidad.” Participa ativamente e ministra conferências em congressos internacionais sobre complexidade-transdisciplinaridade em diversos espaços acadêmicos. Representou o México em congressos internacionais no Brasil, Costa Rica, Argentina, Bolívia, França, Canadá, Peru e Colômbia. É membro pesquisadora da Benemérita Sociedade de Geografia e Estatística do Estado de Jalisco, capítulo Puerto Vallarta. É também atriz.

 

  1. FLORES, Luis Manuel – CHILE – Professor e Licenciado em Filosofia da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica, do Chile. É mestre em Artes (Filosofia) e doutor em Filosofia pela Universidade de Louvain, Bélgica. Realizou três pós-doutorados, sendo dois na Universidade de Louvain e outro na Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais -EHESS/CNRS, Paris, França. É professor do Programa de Doutorado em Ciências da Educação, na PUC, no Chile e professor convidado de Filosofia de Ciências Biológicas no Programa de Doutorado em Ciências Biológicas da Pontifícia Universidade Católica de Chile. Professor e investigador permanente do Centro Internacional de investigação de Política e Civilização (IIRPC) com sede em Poitiers, França. Atualmente, es chefe de Departamento de Teoria e Política da Educação. Diretor nacional da pesquisa Global Youth Climate Pact.

 

  1. FREIRE, Maximina Maria – BRASIL – Possui graduação em Letras (Português – Inglês), pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São Caetano do Sul; graduação em Pedagogia, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Nove de Julho; mestrado em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e doutorado em Educação, pelo Ontario Institute For Studies In Education, University of Toronto. Atualmente é Professora na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Tem experiência nas áreas de Linguística Aplicada, Educação, Tecnologia Educacional e Educação a Distância, atuando em docência, pesquisa, extensão e orientação, principalmente, nos seguintes temas: formação de professores em/para contextos presenciais e digitais; planejamento, implementação e avaliação de interfaces digitais e ambientes digitais de ensino-aprendizagem; tecnologia educacional; CALL; CMC; educação a distância; reflexão e representações sobre a prática docente; abordagem hermenêutico-fenomenológica complexa de pesquisa; ensino-aprendizagem de idiomas; ensino-aprendizagem e formação de professores na abordagem instrumental, complexidade e transdisciplinaridade, transmídia e transletramento. É líder do Grupo de Pesquisa sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade / CNPq (gpeahfc.pro.br).

 

  1. GONZALEZ, Enrique Manuel Luengo – MÉXICO – Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Ibero-americana, Cidade do México (UIA). Mestre e graduado em Sociologia pela mesma instituição. É professor do Centro Interdisciplinar de Formação e Vínculo Social (CIFOVIS) do Instituto Tecnológico e de Estudos Superiores de Ocidente (ITESO), onde leciona Teoria Social Clássica e Teoria Social Contemporânea. No Departamento de Filosofia e Humanidades é orientador de teses de Mestrado em Filosofia e Ciências Sociais. Foi diretor do Departamento de Ciências Sociais e Políticas da UIA e, reitor da Universidade da América Latina em Morelia. Foi diretor do Centro de Pesquisa e Treinamento Social do ITESO (CIFS) e diretor de Integração Comunitária. Seu interesse de estudo concentra-se em temas sobre a construção de alternativas cidadãs, processos de transformação da educação superior e suas implicações sociais, epistemologia e método da complexidade. Publicou 12 livros como autor ou coautor e escreveu mais de 40 capítulos e artigos em revistas acadêmicas sobre os temas mencionados.

 

  1. GONZÁLEZ V., Juan Miguel – BOLÍVIA – Pós-doutorado em Filosofia, Ciência e Tecnologia UMSA/Bolívia. Pós-doutorado em Andragogia Hospitalaria. Universidade de Barcelona/Espanha; Doutor em Educação pela Universidade de Bremen – Alemanha. Criador da Teoria Educativa Transcompleja. Presidente da Cátedra de Complexidade e Transdisciplinaridade Educativa.Membro do Comitê Acadêmico Internacional do Instituto Peruano do Pensamento Complexo. Membro do Conselho Científico Internacional de Multiversidade Mundo Real Edgar Morin. Participante do Programa de Mestrado de Inovação Institucional e Acadêmica da Universidade Barcelona.

 

  1. GUÉRIOS, Ettiène – BRASIL – GUÉRIOS, Ettiène – Brasil – Professora Titular na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Licenciatura em Matemática (1976), Licenciatura em Pedagogia (1982) e mestrado em Educação (1988) pela UFPR. Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP, 2002). Atua no Departamento de Teoria e Prática de Ensino, no Programa de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e no Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional). Líder do grupo TESSITURA: GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE COMPLEXIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, certificado pelo CNPq.  Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e (c) Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. Membro da coordenação do Núcleo Disciplinar Educação para Integração da Associação de Universidades Grupo Montevideo (AUGM, 2008-2018, 2022). Representante institucional da Cátedra UNESCO Inovações Pedagógicas no Ensino Superior (2002-2012). Coordenadora adjunta e pedagógica do Centro Interdisciplinar de Formação Continuada de Professores da Educação Básica da Rede Nacional de Formação de Professores do MEC (2004 -2006). Secretária Geral fundadora da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-PR, 1998-2000) e Primeira Secretária (2007-2010 e 2010-2013). Vice-presidente Nacional do Fórum Nacional de Faculdades de Educação de Instituições Públicas Brasileiras (FORUMDIR, 2010). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores (inicial e continuada), educação matemática e estudos da complexidade na perspectiva do pensamento complexo.

 

  1. LAPIERRE, Nicole – FRANÇA – Socióloga e Antropóloga, Diretora Emérita de Pesquisa do CNRS. Pesquisadora no Instituto Interdisciplinar de Antropologia do Contemporâneo IIAC. Centre Edgar Morin – EHESS/CNRS. Codiretora da Revista Communications, Paris. Autora de diversos artigos científicos. O seu primeiro livro, em 1973 foi escrito em parceria com Edgar Morin e Bernard Paillard. Autora também de Le Silence de la mémoire(1989), Changer de nom (1995), La famille providence (1997), Le Nouvel Esprit de famille (2001), Pensons ailleurs (2004) e Causes communes (2011). É vencedora do Prémio Médicis, na França.

 

  1. LIMAVERDE, Patrícia – BRASIL – Bióloga, mestre em Educação: Currículo (PUC/SP) e doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB/DF). Atualmente é professora da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Foi membro do Grupo Ecologia dos Saberes, Transdisciplinaridade e Educação (ECOTRANSD-UCB/CNPq), onde seu principal foco de pesquisa era a Pedagogia Ecossistêmica da Escola VILA. Coordena o projeto de extensão Teia Socioambiental – UECE em parceria com o Núcleo de Medicina Integrativa (NUMI) da Universidade Federal do Ceará. Pesquisa Etnocurrículos, Currículos Ecossistêmicos, Biologia do Conhecer e suas implicações na dinâmica dos Sistemas Sociais.

 

  1. LOBÓN, Juan Moreno – PANAMÁ – Tem experiencia em desenho de planos de desenvolvimento territorial associado a áreas temáticas do desenvolvimento sustentável (biodiversidade e manejo de ecossistemas, agricultura, água, energia e saúde, sociedade e ambiente). Com importante trajetória no campo da investigação e da Gestão pública, tem exercido cargos como coordenador do Programa de Formação de Recursos Humanos do Gabinete Social do Estado, diretor do Instituto de Estudos Nacionais da Universidade do Panamá (IDEN) e diretor do Centro Istmeño de Modernización da Administración Pública (CIMAP). Em 2007 se incorporou ao Centro Internacional para o Desenvolvimento Sustentável da Fundação Cidade do Saber, onde atualmente é Diretor Executivo. Licenciado em Economia pela Universidade Nacional de Panamá, estudioso da teoria da complexidade e dinâmica de sistemas complexos. Possui Mestrado em Ciências com Especialização em Administração Industrial, Doutorado em Desenvolvimento Econômico e Territorial pela Universidade de León (Espanha) e Universidade Tecnológica de Panamá (UTP), e Gestão de Projetos pela Universidade Internacional Ibero-americana do México.

 

  1. MIRANDA, Danilo – BRASIL – Estudou Filosofia e Ciências Sociais, tendo realizado estudos complementares em gestão empresarial no International Institute for Management Development – IMD, na Suíça. É reconhecido nacional e internacionalmente pelo trabalho que realiza como Diretor do Sesc São Paulo, desde 1984. Ao longo de sua carreira recebeu inúmeros prêmios no Brasil, Portugal, França, Bélgica, Polonia, Alemanha, Japão. É membro do conselho de entidades nacionais como a Fundação Bienal de São Paulo, o Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand(MASP), o Museu de Arte Moderna de São Paulo (MAM), o Itaú Cultural, a Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin e a SP Escola de Teatro. Foi presidente do Conselho Diretor do Fórum Cultural Mundial (2004) e presidente da comissão que organizou o Ano da França no Brasil (2009). Sua atuação internacional também abrange a vice-presidência do Conselho Internacional de Bem-Estar Social – ICSW, de 2008 a 2010, além da composição atual da diretoria da ONG Art for the World, sediada na Suíça e dedicada à difusão da arte contemporânea. Autor e organizador de diversos livros, tais como: O parque e a arquitetura: uma proposta lúdica. Campinas: Papirus, 1996; Arte pública: trabalhos apresentados nos Seminários de Arte Pública realizados pelo Sesc e pelo USIS, em 1995 e 1996 (1998). São Paulo: Sesc; Cultura e alimentação: saberes alimentares e sabores culturais. São Paulo: Edições Sesc – organizado com Cornelli, Gabriele (2007); Memória e Cultura: a importância da memória na formação cultural humana. São Paulo: Edições Sesc São Paulo (2011); Ética e Cultura. São Paulo: Perspectiva; Edições Sesc; Na base do farol não há luz: cultura, educação e liberdade. São Paulo: Edições Sesc, com Maldonado Mauro (2016).

 

  1. MORAES, Maria Cândida – BRASIL – Diretora do Centro de Estudos e Pesquisa Edgar Morin. Doutora em Educação pela PUC/SP e Mestre em Ciências pelo Instituto de Pesquisa Espaciais–INPE/CNPq, título revalidado pela UNICAMP. Foi professora de Pós-Graduação em Educação na UCB/DF (2007-2017) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Currículo) da PUC/SP (1997 a 2008). Pesquisadora do CNPq, da CAPES/MEC e do grupo GIAD/Universidade de Barcelona (2001-2015); foi pesquisadora do Instituto Internacional do Pensamento Complexo da Argentina e da Cátedra Internacional UNESCO- Edgar Morin. Foi coordenadora do grupo de Pesquisa ECOTRANSD/CNPq. É pesquisadora do GEPEC/UMESP; Coordenadora adjunta da Rede Internacional de Ecologia dos Saberes/UB. Consultora e conferencista nacional e internacional. Foi pesquisadora-visitante da OEA, em Washington e consultora do Banco Mundial. Autora de mais de 25 livros, entre eles, O Paradigma Educacional Emergente, 17ª. Ed, O Paradigma Educacional Ecossistêmico: por uma nova ecologia da aprendizagem humana (2021); Pensamento Ecossistêmico 2ª ed., Sentipensar, 2ª ed., ambos com a chancela da UNESCO. Ecologia dos Saberes: Complexidade, transdisciplinaridade e educação: Novos fundamentos para reencantar a educação. Transdisciplinaridade, criatividade e educação; Saberes para uma nova cidadania planetária (obra em homenagem a Edgar Morin). Em 2019, recebeu o Prêmio Ricardo Marin de criatividade /ASOCREA/Espanha, por suas contribuições à área.

 

  1. PELLANDA, Nize Maria Campos – BRASIL – Possui graduação em História (UFRGS), mestrado em História da Cultura (PUCRS), doutorado em Educação (UFRGS) com doutorado-sanduiche na M.U. (OHIO-USA) sob a orientação do Dr. Peter McLaren. Realizou estágio de Pós-doutoramento na Universidade do Minho (PORTUGAL) onde atuou como pesquisadora convidada no CEHUM no projeto “Educação, saúde e sofrimento”. Nesse momento, faz Estágio Sênior de pesquisa na Universidade do Minho onde está desenvolvendo uma plataforma digital para sujeitos diagnosticados com TEA (Transtornos do Espectro Autista) baseada em pressupostos da complexidade. Atualmente integra o quadro permanente de professores do Programas de Pós-Graduação “Cognição, Tecnologias e Instituições” da UFERSA. É coordenadora do GAIA (Grupo de Ações e Intervenções Autopoiéticas), cujo eixo de convergência é Educação e Complexidade. Os temas predominantes das pesquisas são: epistemologia da complexidade, acoplamento tecnológico, sofrimento, autonarrativas. Atualmente desenvolve o projeto vinculado “Na ponta dos dedos: o iPad como instrumento complexo de cognição/subjetivação”, voltado ao acoplamento de crianças autistas com o iPad no qual estão sendo desenvolvidos processos inovadores em termos de compreensão do papel do objeto técnico na cognição e subjetivação. É Bolsista Produtividade DT. do CNPq.

 

  1. PENA-VEGA, Alfredo – FRANÇA – Sociólogo, Doutor em Sociologia. Professor e pesquisador em Socio-ecologia no Instituto Interdisciplinar de Antropologia do Contemporâneo IIAC. Centre Edgar Morin – EHESS/CNRS. Diretor Científico do Programa Internacional Global Youth Climate Pact. Autor de vários artigos científicos e livros, tais como: Les sept savoirs nécessaires à l’éducation au changement climatique. Atlantique – Ed, de L’Actualité Scientifique Nouvelle-Aquitaine, Potiers, 2021; Tchernobyl, catástrofe écologique et tragédie humaine. Récit et mémoire. Potiers, 2016; Dialogue sur la connaissance. Entretiens avec les lycéens, l’Aube, 2002 (com Paillard, B.; Morin, E.). L’Avenir de Terre-Patrie. Cheminer avec Edgar Morin, Actes sud, 2021.

 

  1. PERALTA, Ruben Fontalvo – COLÔMBIA – Pedagogo e Especialista em Epistemologia da Complexidade. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade Simón Bolívar – USB, ColômbIa. Professor e Diretor de Pesquisa da Faculdade de Ciências Jurídicas e Sociais da USB. Membro do Grupo de Pesquisa: Educação, Ciências Sociais e Humanas. Coautor do livro: Epistemología y pedagogía de los saberes en la sociedad del conocimiento.

 

  1. PETRAGLIA, Izabel C. – BRASIL – Diretora do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin. Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985), graduada em Psicologia pela Universidade Paulista (1998), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998) e Pós-doutorado pelo Centre Edgar Morin – EHESS/CNRS – Paris. Atualmente, é professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação da Universidade Metodista de São Paulo. Tem experiência em gestão universitária e pesquisa na área de Ciências Humanas, com ênfase em Filosofia da Educação, principalmente nos seguintes temas: Educação e Complexidade, Edgar Morin, Transdisciplinaridade e Pensamento Complexo. É autora de livros, tais como: Prosa, poesia, saberes e sabedoria em tempos de pandemia: ciências da educação e complexidade. EdUfal, 2021 (org. com Alves e Guérios); Edgar Morin: a educação e a complexidade do ser e do saber, 13ª ed. Ed. Vozes, 2021; Pensamento Complexo e Educação, Livraria Editora da Física, 2013; Edgar Morin: É tica, Cultura e Educação, 4ª ed. Cortez, 2004 (org. com Pena-Vega e Almeida).

 

  1. PUJOL, Maria Antônia –ESPANHA – Professora honorífica da Faculdade de Educação da Universidade de Barcelona. Doutora em Filosofia e em Ciências da Educação. Sua atividade docente e de pesquisa se realiza sobre estratégias de aprendizagem no âmbito da Didática, tanto na vertente de formação inicial como na formação contínua. Seus artigos e publicações mais relevantes focalizam propostas didáticas, estratégias de aprendizagem e inovações curriculares para a aprendizagem precoce. Coordena o Seminário de Cinema Formativo, é membro do grupo de Transdisciplinaridade e Educação da UB, e do grupo de Pesquisa e Assessoramento Didático da mesma instituição.

 

  1. SÁ, Ricardo Antunes de – BRASIL – Licenciado em Pedagogia – UFPR (1988). Mestre em Educação – UFPR (1997). Doutor em Educação – UNICAMP (2007). Foi Coordenador Pedagógico da Escola Técnica da UFPR (1996 a 1997). Foi Vice Coordenador e Coordenador do Curso de Pedagogia do Setor de Educação da UFPR (1997-1999). Estágio na Universidade Nacional de Educação a Distância UNED em Madrid (1999). Foi um dos fundadores do Núcleo de Educação a Distância (NEAD) da UFPR (1999). Foi coordenador do curso de Pedagogia Séries Iniciais do Ensino Fundamental na modalidade de Educação a Distância da UFPR (1999 a 2002). Foi diretor do Departamento de Difusão e Tecnologia da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba (2005 a 2006). Desenvolve estudos na área da formação e atuação de Professores e Pedagogos. Epistemologia da Pedagogia. Pensamento Complexo. Tecnologias e Mídias Digitais aplicadas à Educação. Educação a Distância (EaD). É membro do Grupo de Pesquisa de Formação Docente, Currículo e práticas pedagógicas: paradigmas contemporâneos. É membro do Grupo de Pesquisa Educação, Ambiente e Sociedade na Linha de Educação, Complexidade e Escola. É membro do Grupo de Pesquisa Paradigma Educacionais e Formação de Professores – PUC-PR. É professor do Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação e Educação e do Mestrado Profissional da UFPR. É Professor Adjunto IV do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná desde 1992.

 

  1. SALINAS, Teresa – PERU – Professora de Física na Faculdade de Engenharia da Universidade Ricardo Palma – URP, Peru. Fundadora e diretora do Instituto Peruano do Pensamento Complexo Edgar Morin – IPCEM – e diretora executiva e fundadora do Centro Regional de Competências em Educação para o Desenvolvimento Sustentável, afiliado à Universidade das Nações Unidas. Foi diretora do Programa Nacional de Popularização da Ciência e Tecnologia – Concytec, Coordenadora do diploma em biodiversidade de saberes interculturais, financiado pelo Deutsche Gesellschaft fur Internationale Zusammenarbeit – GIZ – e pelo Programa das Nações Unidas para o meio ambiente – PNUMA. Foi premiada pela Universidade das Nações Unidas. Publicou artigos no Peru, Espanha e Japão.

 

  1. SEVERINO, Antônio Joaquim – BRASIL – Professor titular, aposentado, de Filosofia da Educação na Faculdade de Educação da USP, ora atuando como docente colaborador. Licenciou-se em Filosofia na Universidade Católica de Louvain, Bélgica. Na PUCSP, apresentou seu doutorado, defendendo tese sobre o personalismo de Emmamuel Mounier. Atualmente integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNINOVE, Universidade Nove de Julho, de São Paulo, onde lidera o Grupo de Pesquisa e Estudo em Filosofia da Educação – GRUPEFE. Dentre suas publicações, destacam-se Metodologia do trabalho científico (Cortez, 1975; 21. ed. 2000); Educação, ideologia e contra-ideologia. (EPU, 1986); Métodos de estudo para o 2o. Grau (Cortez, 1987; 5. ed. 1996); A filosofia no Brasil (ANPOF, 1990); Filosofia (Cortez, 1992; 5. ed. 1999); Filosofia da Educação (FTD, 1995; 2. ed. 1998); A filosofia contemporânea no Brasil: conhecimento, política e educação (Vozes, 1999), Educação, sujeito e história (Olho d´Água, 2002), Filosofia na formação profissional (Cartago, 2017) e vários artigos sobre temas de filosofia da educação. Seus estudos e pesquisas atuais situam-se no âmbito da filosofia e da filosofia da educação, com destaque para as questões relacionadas com a epistemologia da educação e para as temáticas concernentes à educação brasileira e ao pensamento filosófico e sua expressão nas culturas brasileira e latino-americana.

 

  1. SILVA, Juremir Machado – BRASIL – Graduado em Jornalismo e em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, em Sociologia, pela Université Paris Descartes e doutorado em Sociologia – Université Paris V René Descartes. Professor titular da PUCRS onde coordenou o Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Atua na Sociologia da Cultura, sociologia da mídia, sociologia política e sociologia do imaginário. Tradutor, romancista, radialista e cronista e tradutor para o Brasil de quatro dos seis volumes de O Método, de Edgar Morin. Publicou 43 livros individuais, três deles traduzido para o francês. Entre seus livros mais conhecidos estão “Anjos da perdidão, futuro e presente na cultura brasileira” (Sulina, 1996), “Getúlio” (Record, 2004), “História regional da infâmia – o destino dos negros farrapos e outras iniquidades brasileiras” (L&PM, 2010), “1930, águas da revolução” (Record, 2010), “Vozes da Legalidade, política e imaginário na era do rádio” (Sulina, 2011), “A sociedade ‘midíocre’, passagem ao hiperespetacular – o fim do direito autoral, do livro e da escrita” (Sulina, 2012) e “Jango, a vida e a morte no exílio” (L&PM, 2013), “Raízés do conservadorismo brasileiro” (2017) e “A memória e o guardião” (2020). Apresentou, de 2010 a 2020, o programa de política e sociedade Esfera Pública, na Rádio Guaíba de Porto Alegre. Publicou de 2000 a 2022 uma coluna no jornal Correio do Povo, de Porto Alegre, no qual coordenou o suplemento cultural Caderno de Sábado.

 

  1. SUANNO, João Henrique – BRASIL – Pós-Doutor em Educação, pela Universidade de Barcelona-ES; Doutor em Educação – 2013 – UCB/DF; Mestre em Educação – 2006 – Universidad de la Habana/PUC-GO. Psicopedagogo – 1994 – UCG/GO. Psicólogo 1991/1 UCG/GO. Professor titular efetivo do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias – PPG-IELT/ UEG. Membro do Grupo de pesquisa ECOTRANSD: Ecologia dos Saberes, Transdisciplinaridade e Educação, UCB/CNPq. Pesquisador colaborador no projeto Docência Transdisciplinar: a complexidade de uma prática a ser construída a partir de cenários e redes de aprendizagem integrada e ecoformadora. Membro da Rede Internacional de Escolas Criativas – RIEC UB e RIEC Brasil. Organização, participação, apresentação e publicação de trabalho no IV e V Fórum Internacional de Inovação e Criatividade na Educação, 2012-Espanha e 2013-Brasil.

 

  1. SUANNO, Marilza – BRASIL – Pós-doutorado pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFT). Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora efetiva da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás UFG. Vice coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG. Líder do DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas (DGP/CNPq). Membro da Diretoria do Centro de Estudos e Pesquisas em Didática – CEPED. Membro da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino – ANDIPE (Representante do Centro-Oeste). Membro da Diretoria da Rede Internacional de Escolas Criativas (Acordo de Cooperação Internacional com 17 instituições). Membro do Núcleo de Formação de Professores da Faculdade de Educação FE/UFG. Membro da Asociación de Escuelas Creativas ADEC (Barcelona/ES). Membro dos Grupos de Pesquisa: a) Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade ECOTRANSD/UCB; b) Rede Internacional Investigando Escolas Criativas e Inovadoras UFT.

 

  1. WINTERSTEINER, Werner – ÁUSTRIA – Tem mestrado em alemão e estudos franceses na Universidade de Viena, Doutorado em Educação e Professor emérito da Universidade de Klagenfurt, Áustria. Pesquisador, diretor e fundador do Centro de Pesquisa em Educação para a Paz da Universidade Klagenfurt. Seu interesse de estudo acolhe os temas: Educação para a paz, cidadania planetária, globalização, pós-colonialismo, transculturalidade e educação literária. Atualmente é membro da equipe de direção do Programa de Mestrado Universitário: Global Citizenship e Education. É autor de cerca de 400 artigos e capítulos de livros e autor e coautor em 60 livros.

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