Curso A Carta da Terra Nas Práticas Pedagógicas
Data: segundas-feiras – de 14 a 28 de outubro de 2024
Horário: das 20h às 22h
Quem é a professora?
Profª. Dra. Elisabete Ferreira Esteves Campos
Pedagoga, com especialização em supervisão e administração escolar. Mestre em Educação pela UMESP e doutora em educação pela Universidade de São Paulo. Atuou por mais de 20 anos na educação básica, tendo assumido cargos e funções na Equipe Pedagógica da Secretaria de Educação do Município de São Bernardo do Campo e a chefia da educação básica.
Coordenou e ministrou cursos de formação em serviço de docentes e gestores escolares. Participou da elaboração da Proposta Curricular da rede municipal de São Bernardo do Campo. Atuou como docente no Centro Universitário Fundação Santo André, Centro Universitário Padre Anchieta, Universidade Cidade de São Paulo e no Programa de mestrado e doutorado em Educação da Universidade Católica de Santos e da Universidade Metodista de São Paulo.
Foi membro do GEFEFE-Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Educadores da Universidade de São Paulo. Desde 2020 mantem a coordenação do Grupo de estudos e pesquisas sobre a Carta da Terra na Educação e Grupo de Estudos Paulo Freire.
É membro da Associação Nacional de Políticas e Administração da Educação. É autora e organizadora de livros, autora de capítulos de livros e de artigos científicos. Realiza palestras em instituições educacionais.
EMENTA
Projetos e práticas pedagógicas no contexto de crises sanitárias, ambientais e humanitárias. Conceito de Pedagogia, Ecopedagogia e Educação para a Sustentabilidade. A educação transformadora no Projeto Político-Pedagógico e nos planos de aula, considerando a Carta da Terra como eixo central.
Elaboração de planos de ensino fundamentados nos princípios da Carta da Terra, tais como, respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade visando à construção de sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas, fortalecendo a democracia, não violência e paz.
OBJETIVO GERAL
Construir novos referenciais para inserir os princípios da Carta da Terra nos processos e práticas pedagógicas, analisando a responsabilidade da educação para estabelecermos outros padrões de vida no planeta, tecendo possibilidades para uma educação crítica, transformadora.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
- Compreender a relevância dos princípios da Carta da Terra no Projeto Político-Pedagógico e planos de aula, tendo em vista a formação de estudantes para o fortalecimento da sociedade democrática.
- Discutir os significados do conceito de sustentabilidade e como esse conceito pode ser ressignificado na educação, inserido no Projeto Político-Pedagógico e planos de ensino.
- Analisar os princípios da Carta da Terra nos planos de aulas com propostas viáveis para a formação crítica de estudantes comprometidos com a sustentabilidade da vida no planeta.
JUSTIFICATIVA
A educação tem sido cooptada por grupos dominantes que vêm impondo programas e propostas para práticas escolares mecanicistas, supostamente neutras e acríticas.
Conteúdos que permeiam a vida em sociedade como crise climática e humanitária, preconceitos, violências, injustiças e desigualdades, podem ficar intocados ou apresentados sem as devidas análises e reflexões, mantendo os estudantes afastados da compreensão crítica acerca da complexidade que caracteriza a existência no planeta.
Refutando abordagens mecanicistas, intencionamos uma educação transformadora inserindo a Carta da Terra na educação, para a construção de sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas.
Neste curso, propomos que as interações entre educandos e educadores sejam mediatizadas por conteúdos que fazem parte da vida em sociedade, promovendo a gradativa construção da consciência crítica do mundo, para a formação da cidadania planetária.
METODOLOGIA
O curso está organizado em 3 módulos de encontros semanais online, com aulas síncronas, por meio da plataforma zoom, com apoio de slides, levantando-se questões e estimulando o debate por parte dos participantes. As aulas serão seguidas de discussões e comentários, após as apresentações.
Os módulos serão complementados por leituras indicadas e deverão ter uma estrutura flexível e adaptada às demandas e necessidades dos participantes, no sentido de garantir os aspectos conceituais, os recursos comunicacionais e as estratégias didáticas.
Através da criação de situações que facilitem a interação e a expressão das próprias inquietações, necessidades e expectativas dos participantes serão geradas dinâmicas de discussão, de aplicação, de criação e comunicação de experiências.
CONCEPÇÃO DO PROGRAMA
Os conteúdos, as atividades e reflexões do presente curso estão agrupados em 03 (três) módulos, de 02 h/a cada um, descritos a seguir, perfazendo um total de 20 h (incluídas as leituras sugeridas).
Módulo 1 – 14/10/2024 – Conceitos e princípios da Carta da Terra na Educação
Objetivo: Analisar conceitos de pedagogia, ecopedagogia e educação para sustentabilidade, relacionando com princípios da Carta da Terra na Educação.
Módulo 2 – 21/10/2024 – O Projeto Político-Pedagógico na formação do cidadão planetário
Objetivo: Compreender o Projeto Político-Pedagógico como instrumento democrático relevante para a educação, que vem se defrontando com exigências às quais responde com dificuldade.
Módulo 3 – 28/10/2024 – Princípios da Carta da Terra nos planos de aula
Objetivo: Analisar princípios da Carta da Terra na elaboração dos planos de aula, tendo em vista a formação crítica e emancipatória de estudantes como cidadãos planetários.
FORMATO
O curso será totalmente virtual, com três aulas síncronas, de 02h cada; elas ocorrerão às segundas-feiras, das 20 às 22h, entre 14 e 28 de outubro de 2024 e as gravações ficarão disponíveis aos cursistas por mais um mês, para quem não conseguiu participar no momento da ‘live’ e/ou desejar proceder às consultas necessárias.
Comentário Reflexivo-crítico
Após participar das aulas e estudar os textos indicados, o (a) cursista deverá realizar um comentário reflexivo-crítico, de até 2.000 (dois mil) caracteres com espaços, fazendo conexões entre os temas tratados nas aulas e a sua experiência profissional, seja ela docente ou não, até 30 dias após o término do curso.
CERTIFICAÇÃO
Os certificados serão disponibilizados a partir de 45 dias, do término do curso. Para receber o certificado de 20 horas, o (a) cursista deverá enviar o seu comentário reflexivo-crítico à secretaria do CEP Edgar Morin.
REFERÊNCIAS
CAMPOS, Elisabete F. Esteves. BNCC e a Carta da Terra: discursos dissonantes a partir do pensamento de Paulo Freire. Rev. Ed. Popular, Uberlândia, Edição Especial, p. 148-169, set. 2021.
CAMPOS, Elisabete F. Esteves. Carta da Terra nas políticas educacionais: BNCC e temas contemporâneos transversais. In: DICKMANN, Ivo; GUIMARÃES, Ana Paula (orgs.). Pedagogia da Carta da Terra. Porto Alegre: Livrologia, 2022.
GADOTTI, Moacir, 2009. Educar para a sustentabilidade. São Paulo: Instituto Paulo Freire.
GADOTTI, Moacir. Ecopedagogia, Pedagogia da terra, Pedagogia da Sustentabilidade, Educação Ambiental e Educação para a Cidadania Planetária. Instituto Paulo Freire, 2009 http://www.paulofreire.org/Crpf/CrpfAcervo000137.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. revisão técnica de Edgard de Assis
Carvalho. – 2. ed. – São Paulo: Cortez; Brasília, DF : UNESCO, 2000.