IA Educação e Complexidade: Religando Saberes
- Profª. Priscila Gonsales
- Prof. Ale Costa Barbosa
- Profª. Dora Kaufman
- Prof. Marcelo Buzato
IA, EDUCAÇÃO E COMPLEXIDADE - RELIGANDO SABERES_02
EMENTA
Em busca de uma visão transdisciplinar e ecossistêmica da educação contemporânea, este curso tem como missão apontar caminhos que contemplem a necessária e urgente religação de saberes, já pontuada por Morin no início dos anos 2000. Diante das constantes transformações da sociedade digital nesta terceira década do século XXI, vivenciamos novas configurações nas relações sociais, cada vez mais mediadas por plataformas de inteligência artificial pertencentes a poucas e gigantes empresas. É tempo de repensar e revisitar conceitos, paradigmas e práticas educativas. É tempo de repensar o ser humano.
Os saberes em destaque são Educação, Inteligência Artificial (IA) e Pensamento Complexo, compreendidos como três vastos campos de conhecimento que, em inter-relação, suscitam o aprofundamento sobre entrelaçamentos e retroações que permeiam processos não apenas sociais, mas também econômicos, políticos, culturais, bem como questões étnicas, psicológicas e ambientais.
Frequentemente apontada como fonte de “inovação” para o ensino, a IA precisa ser compreendida pela Educação para além de uma visão utilitarista e “bancária” para transmissão e apreensão de conteúdos disciplinares. Nesse sentido, a atualidade recorrente do Pensamento Complexo nos permite transcender e compreender como os avanços das aplicações de inteligência artificial (IA) baseada no Big Data e no processamento de linguagem natural trazem um novo contexto para a cultura digital e, consequentemente, para a educação em sua função de formar cidadãos da Terra, cidadãos planetários, como nos diz Morin.
Sabemos que natureza e cultura não são campos separados e, nesse sentido de coletividade, é preciso que tenhamos um olhar crítico para as tecnologias e suas linguagens contemporâneas visando encontrar caminhos em prol do bem comum. Por meio do pensamento complexo, é possível evidenciar questões éticas e paradoxais em educação nas quais o aprender a “ser” e a “conviver” se tornam ainda mais imprescindíveis.
ATENÇÃO
Esse curso terá vagas limitadas, sendo o mínimo de 20 participantes.
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Módulo 01 – 13/06 - das 18h às 20h
Educação diante da complexidade da IA
Priscila Gonsales
Módulo 02 – 15/06 - das 18h às 20h
Plataformização, dataficação e soberania digital
Priscila Gonsales e Ale Costa Barbosa
Módulo 03 – 20/06 - das 18h às 20h
Ética e regulação da IA
Priscila Gonsales e Dora Kaufman
Módulo 04 – 22/06 - das 18h às 20h
Letramentos digitais de IA
Priscila Gonsales e Marcelo Buzato
Público-alvo
Os principais destinatários deste curso são professores(as), educadores (as) de todos os níveis e modalidades de ensino, bem como gestores/as, coordenadores/as pedagógicos, pesquisadores/as, estudantes de graduação e pós-graduação interessados nas questões epistemológicas relacionadas aos processos de construção de conhecimento. Também profissionais da área de educação ambiental e de outras áreas do conhecimento interessados na temática.
Formato
O curso será totalmente virtual, com quatro aulas síncronas, de 2h cada; elas ocorrerão nos dias 13, 15, 20 e 22 junho, das 18 h às 20 h, e as gravações serão disponibilizadas aos cursistas por mais uma quinzena, para quem não conseguiu participar no momento da ‘live’ e queira proceder às consultas necessárias. Também serão apresentados textos de autoria das referidas professoras, além de outras indicações de leitura para o aprofundamento teórico e a composição da carga-horária de 20h/aula.
Metodologia
O curso está organizado em quatro módulos, os quais serão ministrados através de ‘lives’ virtuais, levantando-se questões e estimulando o debate por parte dos participantes. Todos os módulos serão complementados por leituras indicadas e deverão ter uma estrutura flexível e adaptada às demandas e necessidades dos participantes, no sentido de garantir os aspectos conceituais, os recursos comunicacionais e as estratégias didáticas. Através da criação de situações que facilitem a interação e a expressão das próprias inquietações, necessidades e expectativas dos participantes serão geradas dinâmicas de discussão, de aplicação, de criação e comunicação de experiências.
Comentário reflexivo-crítico
Após assistir às aulas e estudar o material disponibilizado, o(a) cursista deverá realizar um comentário reflexivo-crítico na plataforma, de até 2.000 (dois mil) caracteres com espaço, fazendo conexões entre os temas tratados nas aulas e a sua experiência profissional, seja ela docente ou não, até 30 dias após o encerramento do curso.
Certificação
Os certificados serão disponibilizados em PDF, para download, a partir de 45 dias após o término do curso. Para receber o certificado de 20 horas, o(a) cursista deverá enviar o seu comentário reflexivo-crítico às professoras responsáveis pelo curso.
Currículos
Prof.ª Priscila Gonsales
Priscila Gonsales é doutoranda em Linguagens e Tecnologias na UNICAMP, em período de bolsa sanduíche (CAPES) na Universidade de Bristol, no Reino Unido. Mestre em Inteligência Artificial, Educação e Impactos Éticos pela PUC-SP e em Educação, Família e Tecnologias pela Universidade Pontifícia de Salamanca. Diretora-fundadora do Instituto Educadigital, organização que atua desde 2011 na promoção da educação aberta e dos direitos digitais. Autora do livro “Inteligência (além da) Artificial: educar para o pensar complexo” (2022).
Prof. Alexandre Costa Barbosa
Alexandre Costa Barbosa é fellow de soberania digital pelo Weizenbaum-institut em Berlim. Foi assessor especialista do Comitê Gestor da Internet no Brasil, gerenciando estudos sobre plataformização da educação no Brasil e pesquisador sênior em inovação pelo Instituto de Tecnologia e Sociedade do Rio de Janeiro. Coordena a frente de governança de dados do Núcleo de Tecnologia do MTST.
Prof.ª Dora Kaufman
Dora Kaufman é professora do Programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital da Faculdade de Ciências e Tecnologia da PUC SP e convidada na Fundação Dom Cabral. Doutora em Ciências da Comunicação na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo/ECA-USP com “Bolsa Sanduíche” (CAPES) na Université Paris-Sorbonne IV. Mestre em Comunicação e Semiótica – PUCSP. Autora dos livros “A inteligência artificial irá suplantar a inteligência humana?” (2019), “Desmistificando a IA” (2022) e colunista da Época Negócios em IA.
Prof. Marcelo El Khouri Buzato
Marcelo El Khouri Buzato é professor livre-docente no Programa de Linguística Aplicada, linha de pesquisa Linguagens e Tecnologias no Instituto de Estudos da Linguagem na UNICAMP. Doutor em Lingüística Aplicada pela UNICAMP, com estágio pós-doutoral na Universidade da Califórnia em San Diego em 2015-2016. Atualmente é Professor livre-docente da UNICAMP, bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq. Coordena o grupo de pesquisa CNPq LiTPOS – Linguagens, Tecnologias e Pós-humanismo.
REFERÊNCIAS
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