Valores Necessários ao Bem Viver: Os Sete Saberes de Edgar Morin
Debatedores: Maximina Freire e Wilson Horvath
Coordenação: Maria Cândida Moraes
Data: 20/10/2026 | Terça-feira | 20h
Carga horária: 2 h
Limite de Vagas: 100 vagas (Zoom)
Público-alvo: Professores e público em geral.
Este debate propõe uma reflexão sobre os sete saberes necessários à educação do futuro, conforme proposto por Edgar Morin: As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão, Os princípios do conhecimento pertinente, Ensinar a condição humana, Ensinar a identidade terrena, Enfrentar as incertezas, Ensinar a compreensão, e A ética do gênero humano. Esses são princípios e valores que se constituem, de acordo com o autor, em pontos cegos, lacunas presentes no contexto educacional, mas que podem e devem perpassar os diversos contextos sociais, culturais, políticos.
Justificativa
Em um mundo marcado por crises sociais, ambientais e éticas, os sete saberes de Edgar Morin oferecem importante base teórica e prática para se repensar não só a educação, mas a vida em sociedade. A fragmentação do conhecimento e a falta de compreensão da complexidade humana e planetária têm gerado conflitos e desigualdades. A ausência de fraternidade, empatia e compaixão, a valorização do ter sobre o ser, a negligência com a natureza e as questões ambientais, e a busca pelo sucesso e pelo lucro a qualquer preço têm ampliado o individualismo e a solidão. Este debate se justifica pela urgência em se promover uma educação que prepare os indivíduos para lidar com as crises e as diferenças, de maneira respeitosa, de modo a contribuir para o bem-viver, tanto coletivo, quanto individual.
Objetivos Geral e Específicos
Promover uma reflexão crítica, tanto individual quanto articulada, sobre os saberes propostos por Edgar Morin em “Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro”. E analisar suas contribuições para repensar a educação no presente, bem como explorar as perspectivas que a obra inaugura para a construção de uma educação verdadeiramente transformadora, comprometida com o bem-viver nas sociedades contemporâneas.
Conteúdo
- As cegueiras do conhecimento: O erro e a ilusão
Reconhecer os riscos de erro e ilusão no processo de conhecimento, desenvolvendo a autocrítica e a racionalidade como ferramentas para evitar cegueiras cognitivas.
- Os princípios do conhecimento pertinente
Compreender a importância do contexto e da interligação dos saberes, promovendo uma visão multidimensional e complexa da realidade.
- Ensinar a condição humana
Refletir sobre a complexidade do ser humano – Homo Complexus -, integrando suas dimensões biológicas, psíquicas, sociais, culturais.
- Ensinar a identidade terrena
Reconhecer a identidade terrena e a responsabilidade planetária, estimulando a consciência global e a sustentabilidade.
- Enfrentar as incertezas
Desenvolver estratégias para lidar com a incerteza e o imprevisível, preparando-se para os desafios do futuro.
- Ensinar a compreensão
Promover a compreensão mútua e o diálogo entre diferentes culturas e visões de mundo, combatendo preconceitos e egocentrismos.
- A ética do gênero humano
Refletir sobre a importância da ética e da democracia para a convivência humana, construindo uma cidadania planetária baseada no respeito e na solidariedade.
Metodologia
O debate será desenvolvido por dois especialistas em Educação por meio de exposições dialogadas, com o apoio de recursos multimídia e diversas linguagens. Após as apresentações será aberta a plenária, em roda de conversa, para discussão e debate por parte dos participantes. Serão recomendadas leituras complementares à obra base de Morin.
Comentário Reflexivo-crítico
O participante deverá realizar um comentário reflexivo-crítico, de até 2.000 (dois mil) caracteres com espaços, fazendo conexões entre os temas tratados no debate e a sua experiência pessoal e profissional, até 30 dias após o término da atividade.
Certificação de Curso Livre
Os certificados serão disponibilizados a partir de 45 dias, do término da atividade, para os participantes que tiveram frequência na atividade e enviaram o seu comentário reflexivo-crítico à secretaria do CEP Edgar Morin.
Referências Bibliográficas
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução Eloá Jacobina. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003 (a).
MORIN, Edgar. A via para o futuro da humanidade. Tradução Edgar de Assis Carvalho e Mariza Perassi Bosco. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.
MORIN, Edgar. Meus demônios. Tradução Leneide Duarte e Clarisse Meireles. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1997.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez, 2000.
MORIN, Edgar. X da questão: o sujeito à flor da pele. Tradução Fátima Murad. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003.
CURRÍCULOS DE PALESTRANTES, DEBATEDORES, COORDENADORES DE OFICINAS E DEBATES
Maximina Maria Freire
Debatedora
É diretora de projetos do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin – Possui graduação em Letras (Português – Inglês) e em Pedagogia; mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo edoutorado em Educação, pelo Ontario Institute for Studies In Education, da University of Toronto. É Professor Assistente Doutor na Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo. Tem experiência nas áreas de Lingüística Aplicada, Educação, Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Complexidade e Transdisciplinaridade, atuando em docência, pesquisa, extensão e orientação, principalmente, nos seguintes temas: formação de professores em/para contextos presenciais, híbridos, remotos e digitais; planejamento, implementação e avaliação de interfaces digitais e ambientes digitais de ensino-aprendizagem; tecnologia educacional; CALL; CMC; educação a distância; design educacional complexo, abordagem hermenêutico-fenomenológica complexa de pesquisa; ensino-aprendizagem de idiomas; complexidade e transdisciplinaridade, transmídia e transletramento. É líder do Grupo de Pesquisa sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade, cadastrado no Diretório CNPq, desde 2010.
Wilson Horvath
Debatedor
É diretor de eventos do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin – Licenciado em Filosofia pela Universidade São Francisco e bacharel em Teologia pelo Instituto Teológico de São Paulo. Possui mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Nove de Julho. Trabalhou como professor de Filosofia no Ensino Fundamental, Médio e Superior. Além disso, é cofundador, professor e diretor do CEP Edgar Morin e diretor do Instituto Mix.
Maria Cândida Moraes
Coordenação
É diretora institucional do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin – Possui Mestrado em Ciências pelo Instituto de Pesquisas Espaciais (1975), título revalidado pela UNICAMP. Doutorado em educação (currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Professora aposentada do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Católica de Brasília. Pesquisadora do grupo internacional consolidado de pesquisa GIAD da Universidade de Barcelona de 2002 a 2014. Foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC/SP, por mais de 10 anos. Assessora de Planejamento do Ministério da Educação e do Ministério do Planejamento. É pesquisadora do CNPq e foi pesquisadora da CAPES. Foi também pesquisadora – visitante da OEA (em Washington), pesquisadora e professora visitante da Universidade de Barcelona de 2002 a 2015. É coordenadora adjunta da Rede Internacional de Ecologia dos Saberes -RIES da Universidade de Barcelona, além de conferencista nacional e internacional, tendo proferido mais de duas centenas de conferências em sua área de atuação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: paradigma, complexidade, transdisciplinaridade, pedagogia ecossistêmica. Em 2019, recebeu o Prêmio Ricardo Marin, da Associação de Criatividade da Espanha -ASOCREA, por suas contribuições à área. É membro do Conselho Científico da Fundação Edgar Morin de Paris. Tem 18 livros publicados e diversos artigos e capítulos de livro.
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