Paradoxo Vida e Morte: Reflexões sobre a Condição Humana

Este debate propõe uma reflexão sobre o paradoxo vida e morte, explorando as contribuições do pensamento complexo de Edgar Morin e sua compreensão da condição humana. Serão abordados temas como a unidade dialógica entre vida e morte, a finitude humana, a importância da morte como epifania da existência e sua relação com a educação. O debate visa promover uma discussão interdisciplinar, integrando perspectivas filosóficas, sociológicas, éticas, culturais e educacionais, para compreender como a aceitação da morte pode transformar-se em uma teoria para a vida.

Justificativa

A morte, enquanto fenômeno inevitável e universal, é frequentemente negada ou temida nas sociedades contemporâneas, gerando angústia e desorientação. A reflexão sobre a morte, no entanto, é essencial para a compreensão da vida e da condição humana. Edgar Morin, com seu pensamento complexo, oferece ferramentas teóricas para abordar esse paradoxo, integrando vida e morte como partes de um mesmo processo. Este debate se justifica pela necessidade de discutir a morte de forma aberta e reflexiva, contribuindo para uma educação que prepare os indivíduos para lidar com a finitude e a incerteza, promovendo uma vida mais consciente e ética. Do mesmo modo, as artes e a cultura preparam o indivíduo para o imaginário e para a compreensão sensível de seu lugar no mundo.

Objetivo Geral

Promover uma reflexão crítica sobre o paradoxo vida e morte, a partir do pensamento complexo de Edgar Morin, visando compreender como a finitude humana pode transformar-se em uma educação para a vida e uma cultura para a sensibilidade do bem-viver.

Objetivos Específicos

1. Explorar brevemente as concepções filosóficas e sociológicas sobre a morte ao longo da história.
2. Discutir a unidade dialógica entre vida e morte na perspectiva do pensamento complexo.
3. Refletir sobre a importância de abordar a morte no contexto educacional e cultural.
4. Propor estratégias pedagógicas para integrar a reflexão sobre a morte em práticas educativas, artísticas e culturais.

Metodologia

Um debate como espaço de Diálogo ou Roda de Diálogo é um procedimento estratégico em que diversos atores sociais dialogam e refletem sobre o tema proposto, trocando ideias, experiências e saberes. Em um Espaço de Diálogo, participam sujeitos implicados e interessados em um intercâmbio de conhecimento ou de experiências. E é assim que essa atividade formativa será realizada. Após as apresentações de dois especialistas, abre-se a discussão e o debate de ideias. As considerações finais retornam aos debatedores para a religação dos saberes compartilhados no grupo.

Comentário Reflexivo-crítico

O participante deverá realizar um comentário reflexivo-crítico, de até 2.000 (dois mil) caracteres com espaços, fazendo conexões entre os temas tratados no debate e a sua experiência pessoal e formativa, até 30 dias após o término da oficina.

Certificação de Curso Livre

Os certificados serão disponibilizados a partir de 45 dias, do término do curso, para os participantes que tiveram frequência na atividade e enviaram o seu comentário reflexivo-crítico à secretaria do CEP Edgar Morin.

Referências Bibliográficas

MORIN, Edgar. O homem e a morte. 2 ed. Lisboa: Europa-América, 1970.

_______. O paradigma perdido: a natureza humana. 4. ed., Lisboa: Europa-América, 1973.

_______. Ninguém sabe o dia em que nascerá. São Paulo: UNESP, 2002.

PETRAGLIA, Izabel. Olhar sobre o olhar que olha: Complexidade, holística e educação. Petrópolis: Vozes, 2001. educação.

_______. Sete idéias norteadoras da relação educação/complexidade. In: ALMEIDA, C.; PETRAGLIA, I. (orgs.). Estudos de complexidade. São Paulo: Xamã, 2006.

PETRAGLIA, Izabel. Cláudio BASTOS, Roberto Fontana. Morte, Complexidade e Educação. Disponível em: <http://www.hottopos.com/notand_lib_13/izabel.pdf>. Acesso fevereiro de 2025.