Emergência Climática e Crises Humanitárias

Contexto de crises sanitárias, ambientais e humanitárias, locais e globais. Conceito de Pedagogia, Ecopedagogia e Educação para a Sustentabilidade. A Carta da Terra como eixo central. O princípio do respeito à Terra e a vida em toda sua diversidade visando à construção de sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas, de modo a fortalecer a democracia, a não violência e a cultura da paz.

Objetivo Geral

Promover a compreensão da crise climática e das crises humanitárias, explorando suas interconexões e impactos locais e globais, à luz do pensamento de Edgar Morin, como fundamento de um pensar e agir de forma complexa e colaborativa para a construção de sociedades inclusivas, democráticas e sustentáveis.

Objetivos Específicos:

• Compreender a relevância dos princípios da Carta da Terra no Projeto Político-Pedagógico e em Projetos Culturais, tendo em vista a formação humana para o fortalecimento da sociedade democrática.
• Discutir os significados do conceito de sustentabilidade e como esse conceito pode ser ressignificado na educação, na cultura e nas artes.
• Conhecer e estudar os princípios da Carta da Terra para a formação crítica de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade da vida no planeta.

Justificativa

Conteúdos que permeiam a vida em sociedade como crises climáticas e humanitárias, preconceitos, violências, injustiças e desigualdades, podem ficar intocados ou apresentados sem as reflexões éticas necessárias, perpetuando a ausência do pensamento crítico acerca da complexidade que caracteriza a existência no planeta. Refutando abordagens mecanicistas, intencionamos reflexões e práticas transformadoras em educação e cultura, inserindo a Carta da Terra, para a construção de sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas. Nesta oficina, propomos que as interações entre os sujeitos sejam mediatizadas por conteúdos que façam parte da vida em sociedade, promovendo a gradativa construção da consciência crítica, criativa e resiliente, para a formação de uma cidadania planetária.

Metodologia

Uma oficina/ workshop é uma atividade pedagógica que integra prática e teórica, e visa a aprendizagem de temas específicos relevantes em diferentes contextos culturais. Uma oficina envolve a transmissão de informações, cuja organização por parte do participante, objetiva a produção de um conhecimento novo, de maneira tanto individual, quanto coletiva. É uma oportunidade de reflexão e aprofundamento em grupo, sobre um tema da realidade emergente com exposição e orientação de um especialista, professor doutor ou mestre na área, de modo a estimular o pensamento crítico e criativo dos participantes. Após a apresentação, por parte do professor/especialista convidado, será aberta a plenária para diálogos, comentários e perguntas.

Os conteúdos serão complementados por leituras indicadas e deverão ter uma estrutura flexível e adaptada às demandas e necessidades dos participantes, no sentido de garantir os aspectos conceituais, os recursos comunicacionais e as estratégias didáticas. Através da criação de situações que facilitem a interação e a expressão das próprias inquietações, necessidades, práticas e expectativas dos participantes serão geradas dinâmicas de discussão, de aplicação, de criação e comunicação de experiências.

Ao final da oficina, os participantes serão desafiados a elaborar um projeto em sua área de atuação, que combine ações locais e globais para enfrentar a crise climática e suas consequências humanitárias. O projeto deve ser transdisciplinar, considerando aspectos ambientais, sociais, políticos e culturais, em consonância com os princípios da Carta da Terra.

Conteúdo

• O que é crise?
• Conceitos e princípios da Carta da Terra;
• A formação do cidadão planetário;
• Terra-Pátria e cidadania planetária.

Avaliação – Comentário Reflexivo-crítico

O participante deverá realizar um comentário reflexivo-crítico, de até 2.000 (dois mil) caracteres com espaços, fazendo conexões entre os temas tratados na oficina e a sua experiência pessoal e profissional, até 30 dias após o término da oficina.

Certificação de Curso Livre

Os certificados serão disponibilizados a partir de 45 dias, do término do curso, para os participantes que tiveram frequência na atividade e enviaram o seu comentário reflexivo-crítico à secretaria do CEP Edgar Morin.

Referências

CAMPOS, Elisabete F. Esteves. BNCC e a Carta da Terra: discursos dissonantes a partir do pensamento de Paulo Freire. Rev. Ed. Popular, Uberlândia, Edição Especial, p. 148-169, set. 2021.

CAMPOS, Elisabete F. Esteves. Carta da Terra nas políticas educacionais: BNCC e temas contemporâneos transversais. In: DICKMANN, Ivo; GUIMARÃES, Ana Paula (orgs.). Pedagogia da Carta da Terra. Porto Alegre: Livrologia, 2022.

CARTA DA TERRA, Disponível em: http://www.cartadaterrabrasil.com.br/prt/Principios_Carta_da_Terra.pdf.

GADOTTI, Moacir, 2009. Educar para a sustentabilidade. São Paulo: Instituto Paulo Freire.

GADOTTI, Moacir. Ecopedagogia, Pedagogia da terra, Pedagogia da Sustentabilidade, Educação Ambiental e Educação para a Cidadania Planetária. Instituto Paulo Freire, 2009 http://www.paulofreire.org/Crpf/CrpfAcervo000137.

MORIN, E. (com a colaboração de Sabah Abouessalam). É hora de mudarmos de via: as lições do coronavírus. Tradução: Ivone C. Benedetti. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2020.

MORIN, E. Fraternidade: para resistir à crueldade do mundo. Tradução: Edgard de Assis Carvalho. São Paulo: Palas Athena, 2019. 

MORIN, E. A via para o futuro da humanidade. Tradução: Edgard de Assis Carvalho e Mariza Perazi Bosco. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil. 2013.

MORIN, E.; HESSEL, S. O caminho da esperança. Tradução: Edgard de Assis Carvalho e Mariza Perassi Bosco. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.

MORIN, E.; KERN, A. B. Terra-Pátria. Tradução: Paulo Neves da Silva. Porto Alegre: Sulina, 2011.

MORIN, E.; CIURANA, E. R.; MOTTA, R. D. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. Tradução: Sandra Trabucco Valenzuela. São Paulo: Cortez, 2003.

MORIN, E.; WULF, C. Planeta: a aventura desconhecida. São Paulo: Editora Unesp, 2003.

MORIN, E; NAIR, S. Uma política de civilização. Tradução: Armando Pereira da Silva. Lisboa: Instituto Piaget, 1997.

MUNDO EDUCAÇÃO. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-distribuicao-agua-no-mundo.htm.

ODS. Objetivos de Objetivo Sustentável Brasil (org.). Indicadores Brasileiros para os objetivos de Desenvolvimento Sustentável: agenda 2030. Agenda 2030. 2021. Disponível em: https://odsbrasil.gov.br/home/agenda.

ONU News. O que são mudanças climáticas. Disponível em https://brasil.un.org/pt-br/175180-o-que-sao-mudancas-climaticas#:~:text=Enquanto%20uma%20coaliz%C3%A3o%20crescente%20de,ano%20entre%202020%20e%202030