Debate sobre Pensamento Complexo e Ciência
O debate propõe uma reflexão sobre o pensamento complexo de Edgar Morin e suas implicações para a ciência, explorando conceitos como inter e transdisciplinaridade, incerteza, contradição, relação sujeito e objeto do conhecimento e pesquisa. Serão abordados temas como a crise de verdade científica, relação entre ordem e desordem, e dialógica entre racionalidade e imaginário. Esse debate visa promover uma compreensão multidimensional da ciência, integrando aspectos bioantropológicos, culturais e sociais do conhecimento, e de que modo o pensamento complexo pode contribuir para superar a fragmentação do saber científico.
Justificativa
A ciência contemporânea enfrenta desafios relacionados à fragmentação do conhecimento e à dificuldade de integrar diferentes dimensões da realidade. O pensamento complexo de Edgar Morin oferece uma abordagem inovadora para repensar a ciência, superando visões reducionistas e simplificadoras. Este debate se justifica pela necessidade de discutir como a complexidade pode inspirar novas práticas científicas, integradoras de objetividade e subjetividade dos sujeitos conscientes de seu enraizamento sociocultural, contribuindo para uma ciência mais ética e responsável.
Objetivo Geral
Promover a reflexão crítica sobre o pensamento complexo de Edgar Morin e suas aplicações no campo da ciência, estimulando a compreensão da ciência como um processo multidimensional, interdisciplinar e transdisciplinar.
Objetivos Específicos
- Apresentar os princípios fundamentais do pensamento complexo e sua relevância para a ciência.
- Compreender e identificar mudanças paradigmáticas que nutrem e influenciam a ciência, nas sociedades contemporâneas;
- Estudar a epistemologia da complexidade e suas implicações na pesquisa em Educação;
- Verificar e apreender as inter-relações ontológicas, epistemológicas e metodológicas emergentes na pesquisa em Educação e Cultura a partir da complexidade.
Conteúdo
- O que é Ciência? O que é teoria? O que é método?
- Mudanças paradigmáticas na ciência e cultura;
- A exigência de uma Scienza Nuova;
- Epistemologia da Complexidade;
- Inter-relações epistemológicas, metodológicas e ontológicas emergentes na pesquisa em educação e cultura.
Metodologia
Um debate como espaço de Diálogo ou Roda de Diálogo é um procedimento estratégico em que diversos atores sociais dialogam e refletem sobre o tema proposto, trocando ideias, experiências e saberes. Em um Espaço de Diálogo, participam sujeitos implicados e interessados em um intercâmbio de conhecimento ou de experiências. E é assim que essa atividade formativa será realizada. Após as apresentações de dois especialistas, abre-se a discussão e o debate de ideias. As considerações finais retornam aos debatedores para a religação dos saberes compartilhados no grupo.
Comentário Reflexivo-crítico
O participante deverá realizar um comentário reflexivo-crítico, de até 2.000 (dois mil) caracteres com espaços, fazendo conexões entre os temas tratados nas aulas e a sua experiência profissional, até 30 dias após o término da oficina.
Certificação de Curso Livre
Os certificados serão disponibilizados a partir de 45 dias, do término do curso, para os participantes que tiveram frequência na atividade e enviaram o seu comentário reflexivo-crítico à secretaria do CEP Edgar Morin.
Referências Bibliográficas
ALMEIDA, Maria da Conceição. Ecologia da Ciência, ética da diversidade e educação transdisciplinar. Revista Desenvolvimento e Meio Ambiente, n. 18, p. 105-113, jul./dez. 2008. Editora UFPR.
COSTA, Alan R.; PELLANDA, Nize; FIALHO, Vanessa. A cartografia complexa enquanto método de pesquisa na linguística aplicada: esboçando e avaliando um conceito. REVISTA IDEAÇÃO. [S. l.], v. 24, n. 1, p. 5–26, 2022. DOI: 10.48075/ri. v24i1.25272. https://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/25272. Acesso em 13 de julho de 2024.
MORAES, Maria Cândida. Epistemologia da Complexidade e a Pesquisa Educacional. Rio de Janeiro: Editora WAK, 2025.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional ecossistêmico: por uma nova ecologia da aprendizagem humana. Rio de Janeiro: Editora WAK, 2021.
MORIN, Edgar. O método 2: a vida da vida. Tradução: Marina Lobo. 4. ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.
MORIN, Edgar. O método 1. A natureza da natureza. Tradução: Ilana Heineberg. Porto Alegre: Sulina, 2008.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Tradução: Eliane Lisboa. Porto Alegre: Sulina, 2007.
MORIN, Edgar. O método 6: Ética. Tradução: Juremir M. da Silva. Porto Alegre: Sulina, 2005b.
MORIN, Edgar. O método 5: a humanidade da humanidade. Tradução: Juremir M. da Silva. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2005a.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
MORIN, Edgar. O método 4. Habitat, vida, costumes, organização. Tradução: Juremir M. da Silva. Porto Alegre Alegre: Sulina, 2002.
MORIN, Edgar. O método 3: o conhecimento do conhecimento. Tradução: Juremir Machado da Silva. Porto Alegre: Sulina, 1999.
MORIN, Edgar. O método do método: O original perdido. Porto Alegre: ediPUCRS, São Paulo: Educ, Rio de Janeiro:PUCRio, 2025.
MORIN, Edgar. A aventura de O Método: para uma racionalidade aberta. São Paulo: Edições SESC, 2020.
CURRÍCULOS DE PALESTRANTES, DEBATEDORES, COORDENADORES DE OFICINAS E DEBATES
*Izabel Petraglia
Coordenação geral do projeto, responsável técnico e gestão econômico financeira
É diretora presidente do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin – Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985), graduação em Psicologia pela Universidade Paulista (1998), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998) e Pós-doutorado pelo Centre Edgar Morin, da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais - EHESS, em Paris, França (2001). Mais de 35 anos de experiência no magistério do Ensino Superior, sendo os últimos 25 na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e em Administração. Tem experiência em gestão acadêmica, tendo exercido cargos e funções de Diretora de Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Coordenadora de Programa de Pós-Graduação em Educação e Diretora de Pesquisa. Participa de Associações Nacionais e Internacionais de Pesquisa, como Sociedade de Filosofia da Educação de Países e Comunidades de Língua Portuguesa (SOFELP) e Associação Internacional para o Pensamento Complexo (APC). É membro do Comitê Científico Internacional da Fundação Edgar Morin, da UNESCO, Paris, França. É autora e organizadora de 15 livros, 39 artigos em Revistas Científicas nacionais e internacionais e 56 capítulos de livros.
*Maria Cândida Moraes
Curadora e professora
É diretora institucional do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin - Possui Mestrado em Ciências pelo Instituto de Pesquisas Espaciais (1975), título revalidado pela UNICAMP. Doutorado em educação (currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Professora aposentada do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Católica de Brasília. Pesquisadora do grupo internacional consolidado de pesquisa GIAD da Universidade de Barcelona de 2002 a 2014. Foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC/SP, por mais de 10 anos. Assessora de Planejamento do Ministério da Educação e do Ministério do Planejamento. É pesquisadora do CNPq e foi pesquisadora da CAPES. Foi também pesquisadora - visitante da OEA (em Washington), pesquisadora e professora visitante da Universidade de Barcelona de 2002 a 2015. É coordenadora adjunta da Rede Internacional de Ecologia dos Saberes -RIES da Universidade de Barcelona, além de conferencista nacional e internacional, tendo proferido mais de duas centenas de conferências em sua área de atuação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: paradigma, complexidade, transdisciplinaridade, pedagogia ecossistêmica. Em 2019, recebeu o Prêmio Ricardo Marin, da Associação de Criatividade da Espanha -ASOCREA, por suas contribuições à área. É membro do Conselho Científico da Fundação Edgar Morin de Paris. Tem 18 livros publicados e diversos artigos e capítulos de livro.
*Maximina Maria Freire
Debatedora e professora
É diretora de projetos do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin - Possui graduação em Letras (Português - Inglês) e em Pedagogia; mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo edoutorado em Educação, pelo Ontario Institute for Studies In Education, da University of Toronto. É Professor Assistente Doutor na Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo. Tem experiência nas áreas de Lingüística Aplicada, Educação, Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Complexidade e Transdisciplinaridade, atuando em docência, pesquisa, extensão e orientação, principalmente, nos seguintes temas: formação de professores em/para contextos presenciais, híbridos, remotos e digitais; planejamento, implementação e avaliação de interfaces digitais e ambientes digitais de ensino-aprendizagem; tecnologia educacional; CALL; CMC; educação a distância; design educacional complexo, abordagem hermenêutico-fenomenológica complexa de pesquisa; ensino-aprendizagem de idiomas; complexidade e transdisciplinaridade, transmídia e transletramento. É líder do Grupo de Pesquisa sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade, cadastrado no Diretório CNPq, desde 2010.
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