Oficinas e Debates: Edgar Morin e o Pensamento Complexo

É diretora presidente do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin – Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985), graduação em Psicologia pela Universidade Paulista (1998), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998) e Pós-doutorado pelo Centre Edgar Morin, da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais - EHESS, em Paris, França (2001). Mais de 35 anos de experiência no magistério do Ensino Superior, sendo os últimos 25 na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e em Administração. Tem experiência em gestão acadêmica, tendo exercido cargos e funções de Diretora de Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Coordenadora de Programa de Pós-Graduação em Educação e Diretora de Pesquisa. Participa de Associações Nacionais e Internacionais de Pesquisa, como Sociedade de Filosofia da Educação de Países e Comunidades de Língua Portuguesa (SOFELP) e Associação Internacional para o Pensamento Complexo (APC). É membro do Comitê Científico Internacional da Fundação Edgar Morin, da UNESCO, Paris, França. É autora e organizadora de 15 livros, 39 artigos em Revistas Científicas nacionais e internacionais e 56 capítulos de livros.

É diretora institucional do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin - Possui Mestrado em Ciências pelo Instituto de Pesquisas Espaciais (1975), título revalidado pela UNICAMP. Doutorado em educação (currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Professora aposentada do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Católica de Brasília. Pesquisadora do grupo internacional consolidado de pesquisa GIAD da Universidade de Barcelona de 2002 a 2014. Foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC/SP, por mais de 10 anos. Assessora de Planejamento do Ministério da Educação e do Ministério do Planejamento. É pesquisadora do CNPq e foi pesquisadora da CAPES. Foi também pesquisadora - visitante da OEA (em Washington), pesquisadora e professora visitante da Universidade de Barcelona de 2002 a 2015. É coordenadora adjunta da Rede Internacional de Ecologia dos Saberes -RIES da Universidade de Barcelona, além de conferencista nacional e internacional, tendo proferido mais de duas centenas de conferências em sua área de atuação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: paradigma, complexidade, transdisciplinaridade, pedagogia ecossistêmica. Em 2019, recebeu o Prêmio Ricardo Marin, da Associação de Criatividade da Espanha -ASOCREA, por suas contribuições à área. É membro do Conselho Científico da Fundação Edgar Morin de Paris. Tem 18 livros publicados e diversos artigos e capítulos de livro.

É diretor de eventos do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin - Licenciado em Filosofia pela Universidade São Francisco e bacharel em Teologia pelo Instituto Teológico de São Paulo. Possui mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Nove de Julho. Trabalhou como professor de Filosofia no Ensino Fundamental, Médio e Superior. Além disso, é cofundador, professor e diretor do CEP Edgar Morin e diretor do Instituto Mix.

É assessora pedagógica do CEP Edgar Morin - Pós-Doutora pela Universidade Metodista de São Paulo. Doutora em Educação pela Universidade Nove de Julho, Mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela PUC/SP. Especialista em Didática pela Universidade Cruzeiro do Sul, Graduada em Pedagogia pela Uninove e Bacharelado em Serviço Social pela Faculdade Paulista de Serviço Social. Atua na área educacional há 40 anos na formação de professores e na administração escolar. Dedica-se aos temas: Formação, Educação e Complexidade, Transdisciplinaridade e Cultura. Autora de capítulos e artigos em revistas científicas sobre os temas de pesquisa.

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP). Graduada em Pedagogia pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), com especialização em magistério, administração e supervisão escolar. Atuou na educação básica e na Equipe Pedagógica da Secretaria de Educação do Município de São Bernardo do Campo, discutindo processos e práticas pedagógicas e a implantação de políticas educacionais na rede de ensino, tendo assumido a chefia da Seção de Educação Básica. Coordenou e ministrou cursos de formação em serviço de professores e gestores escolares, incluindo o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. Participou da elaboração da Proposta Curricular da rede municipal de São Bernardo do Campo. Foi membro do GEPEFE-Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Educadores da FE/USP (2006-2012) e do Grupo de Estudos e Pesquisas Paulo Freire da UMESP (2004-2006 e 2012-2014). Atuou como docente em cursos de licenciatura e cursos de especialização no Centro Universitário Fundação Santo André, no Centro Universitário Padre Anchieta, na Universidade Cidade de São Paulo e na Universidade Católica de Santos como docente no stricto sensu. De 2018 a 2023 foi docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Metodista de São Paulo. Coordenou o curso de especialização em alfabetização. Foi membro do Comitê de Ética em Pesquisa. Líder do Grupo de Pesquisa "Políticas de Gestão Educacional e de Formação dos Profissionais da Educação" e do "Grupo de Estudos Paulo Freire". Mantem a liderança do Grupo sobre Políticas, tendo como recorte a Carta da Terra nas políticas, processos e práticas educativas. Dedica-se aos estudos sobre o pensamento de Paulo Freire para fundamentar estudos e investigações relativas às políticas educacionais, gestão escolar, formação docente e práticas pedagógicas na perspectiva da educação integral, realizando palestras e cursos. Participa da equipe do curso de Especialização em Formação, Docência e Alfabetização Inicial da Universidade Federal do Piauí / MEC. É membro da ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educação, da REDELUSO e da Teia Carta da Terra Brasil, um movimento que une pessoas e instituições que atuam com a Carta da Terra, para popularizar, significar e praticar seus princípios para o enfrentamento dos desafios pedagógicos, ecológicos, políticos e sociais na atualidade. Faz parte da Associação Carta da Terra Internacional e do Centro de Estudos e Pesquisa Edgar Morin.

É diretora de projetos do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin - Possui graduação em Letras (Português - Inglês) e em Pedagogia; mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo edoutorado em Educação, pelo Ontario Institute for Studies In Education, da University of Toronto. É Professor Assistente Doutor na Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo. Tem experiência nas áreas de Lingüística Aplicada, Educação, Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Complexidade e Transdisciplinaridade, atuando em docência, pesquisa, extensão e orientação, principalmente, nos seguintes temas: formação de professores em/para contextos presenciais, híbridos, remotos e digitais; planejamento, implementação e avaliação de interfaces digitais e ambientes digitais de ensino-aprendizagem; tecnologia educacional; CALL; CMC; educação a distância; design educacional complexo, abordagem hermenêutico-fenomenológica complexa de pesquisa; ensino-aprendizagem de idiomas; complexidade e transdisciplinaridade, transmídia e transletramento. É líder do Grupo de Pesquisa sobre a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade, cadastrado no Diretório CNPq, desde 2010.

Possui Doutorado em Educação e Sociedade pela Universidade de Barcelona - UB - Espanha (Reconhecido pela UFPR). Mestrado em Investigação em Didática, Formação e Avaliação pela Universidade de Barcelona UB - Espanha (Reconhecido pela UFPR). Pós-Graduação em Especialização na Formação para o Magistério, Administração Escolar, Supervisão Escolar e Orientação Educacional pela Universidade do Vale do Itajaí UNIVALI. Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia Séries Iniciais pela Universidade Regional de Blumenau FURB. Professora Efetiva na área de Educação e Temporalidades Humanas no Centro de Ciências, Artes, Educação e Letras - CCEAL da FURB. Professora no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECIM) da Universidade Regional de Blumenau (FURB). Atuou como Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação Básica (PPGEB) - Curso de Mestrado Profissional em Educação Básica e Curso de Doutorado Profissional em Educação Básica. Pertence a Linha de Pesquisa Cultura, Ensino, Saúde e Formação Docente e do Projeto de Pesquisa Práticas Pedagógicas Complexas, Transdisciplinares e Ecoformadoras na Educação Básica (PPGEB UNIARP) de 2018 a 2025. Membro da Comissão de Redação da Proposta do Curso de Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação Básica e Respectivo Regimento do PPGEB UNIARP. Membro da Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC/ADEC, RIEC FURB, RIEC UNIARP e RIEC BRASIL). Áreas de Interesse: Formação de Professores. Educação Infantil e Infâncias. Complexidade; transdisciplinaridade; ecoformação; criatividade; ODS.

Professor titular, aposentado, de Filosofia da Educação na Faculdade de Educação da USP, ora atuando como docente colaborador. Licenciou-se em Filosofia na Universidade Católica de Louvain, Bélgica. Na PUCSP, apresentou seu doutorado, defendendo tese sobre o personalismo de Emmamuel Mounier. Atualmente integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Uninove, Universidade Nove de Julho, de São Paulo, onde lidera o Grupo de Pesquisa e Estudo em Filosofia da Educação - GRUPEFE. Dentre suas publicações, destacam-se Metodologia do trabalho científico (Cortez, 1975; 21. ed. 2000); Educação, ideologia e contra-ideologia. (EPU, 1986); Métodos de estudo para o 2o. Grau (Cortez, 1987; 5. ed. 1996); A filosofia no Brasil (ANPOF, 1990); Filosofia (Cortez, 1992; 5. ed. 1999); Filosofia da Educação (FTD, 1995; 2. ed. 1998); A filosofia contemporânea no Brasil: conhecimento, política e educação (Vozes, 1999), Educação, sujeito e história (Olho d´Água, 2002), Filosofia na formação profissional (Cartago, 2017) e vários artigos sobre temas de filosofia da educação. Seus estudos e pesquisas atuais situam-se no âmbito da filosofia e da filosofia da educação, com destaque para as questões relacionadas com a epistemologia da educação e para as temáticas concernentes à educação brasileira e ao pensamento filosófico e sua expressão nas culturas brasileira e latinoamericana.

É Doutor em Educação pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação da PUC-SP, com estágio pós-doutoral em Educação: Formação de Formadores (PUC-SP). Atualmente é pesquisador na Fundação Carlos Chagas e professor na Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), atuando em programas de pós-graduação (stricto sensu). Desenvolve trabalhos como pesquisador, assessor e consultor em Educação, apoiando a formulação e a implementação de Políticas Públicas de Educação. Desenvolve pesquisas nos seguintes temas: implementação de políticas educacionais; gestão escolar; coordenação pedagógica; formação de professores; educação antirracista; educação e direitos LGBTQIAP+.

Formada em jornalismo com especialização em Crítica Literária, cofundadora da Associação Palas Athena. Conhecida internacionalmente por seu trabalho em favor dos Direitos Humanos, recebeu o Prêmio UNESCO 2006 em Direitos Humanos e Cultura de Paz e o Prêmio Internacional da Jamnalal Bajaj Foundation pela contribuição na difusão dos valores gandhianos fora da Índia. Em janeiro de 2020 recebeu do Governo da Índia o Prêmio Padma Shri na categoria de ação social. Criadora do Projeto Gandhi e a Não Violência, realizado junto à Polícia Militar do Estado de São Paulo. Palestrante nas Nações Unidas na instalação do dia 2 de outubro como Dia Internacional da Não Violência. Incentivadora do diálogo interreligioso no Brasil e no exterior. Diretora da Palas Athena Editora, e responsável pela publicação de 132 obras em português.

É Doutor e Mestre em Ciências: Saúde da Criança – IFF/FIOCRUZ - M.S.; Psicomotricista Educacional e Clínico há quase 40 anos; Pesquisador da obra de Edgar Morin há mais de 25 anos; Criador da Formação em TransPsicomotricidade (Psicomotricidade com base no Pensamento Complexo e na Transdisciplinaridade) há 23 anos e Coordenador da Pós-graduação & Formação em TrPm Educacional – FACOP. É docente de várias Pós-graduações no Brasil; Organizador de vários livros em Psicomotricidade e autor de vários artigos e capítulos de livros; Moderador do grupo Edgar Morin no Facebook com mais de 13000 participantes e do perfil no Instagram em homenagem ao centenário de Morin: @edgarmorin2021 com mais de 3000 seguidores.

Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Piracicaba. Graduado em Filosofia pela Universidade São Francisco (1996). Mestrado em Ciências da Religião, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Doutorado em Filosofia, pela Universidade Católica Portuguesa (2013). Pós-doutorado, pelo Departamento de Economia, Administração e Sociologia, da Universidade de São Paulo, Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" USP/ESALQ. Coordenador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Educação em Direitos Humanos, do IFSP, campus Piracicaba. Tem experiência nas áreas de Filosofia, Ciências da Religião e Teologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Filosofia Política, Pensamento Decolonial, Cultura Antirracista, Direitos Humanos, Complexidade, Pós-modernidade, Ética e Educação. Possui significativa experiência na gestão de Extensão Universitária. Líder do Grupo de Pesquisa Direitos Humanos e Juventude, vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Membro pesquisador do Observatório da Criminalização da Pobreza e dos Movimentos Sociais.